D'autres manières d'éduquer … sans totalitarisme!

Demián Bucay

Demián Bucay explique pourquoi la parentalité autoritaire peut nuire à la santé psychologique de nos enfants.

Nous voulons avoir une excellente relation avec nos enfants et nos étudiants. Nous voulons leur donner la possibilité de se nourrir de tout ce que nous avons à leur offrir et qu'ils puissent aussi aller plus loin. Ce n'est qu'alors que nous donnerons vraiment à ceux que nous aimons le plus l'occasion de vivre la meilleure vie possible.

Souvent, lorsque j'ai eu à parler d'éducation, à la fois des parents aux enfants et des enseignants aux élèves, j'ai reçu la question: est-il possible d'éduquer sans autoritarisme?

Éduquer loin de l'autoritarisme

Et, bien que je comprenne l'inquiétude qu'elle génère et qu'elle me semble très pertinente, je ne cesse d'être surprise car je pense que, d'une manière ou d'une autre, la question devrait être le contraire: est-il possible d'éduquer avec l'autoritarisme?

La réponse à cette dernière question serait probablement: «Non, ce n'est pas possible». Pour mieux comprendre la raison de cela, nous devons être clairs sur ce que nous entendons par éducation. Éduquer, c'est donner à autrui les outils pour qu'il puisse accomplir, par lui-même, une certaine tâche. Maintenant, si je vous fais vous comporter d'une certaine manière en utilisant une méthode autoritaire, en disant par exemple: "Vous le faites parce que je l'ai dit!" ou "Vous verrez ce qui vous arrivera si vous ne le faites pas …"; Si je réussis à vous faire faire ce que je vous dis, ce que j'ai finalement réalisé, c'est que vous obéissez.

Le problème (en plus du ressentiment que cela génère) est que vous aurez toujours besoin que je sois là, vous donnant l'ordre ou imposant mon autorité de diverses manières, pour que vous agissiez de la «bonne» manière. C'est-à-dire qu'il n'y a pas d'éducation ici puisqu'aucune autonomie n'a été générée; vous n'avez développé aucune nouvelle capacité .

Voulons-nous former des soldats ou des gens libres?

Certains pourraient prétendre que si je parviens à vous forcer à faire ce que je vous dis à plusieurs reprises, si je le fais encore et encore et encore, vous finirez par vous y habituer et le faire seul. Cela viendra automatiquement ou ma voix résonnera à jamais dans votre tête pour vous dire (même si je ne suis pas là) comment faire les choses. Cela pourrait-il être appelé éducation? Cela ne me semble pas. Je pense qu'il serait plus approprié de l'appeler formation. Tel est le nom donné à ce procédé lorsqu'il est appliqué dans d'autres domaines auxquels il est mieux adapté, comme l'entraînement militaire ou le dressage d'animaux de compagnie.

Voulons-nous que nos enfants ou nos enfants se comportent comme des animaux dressés ou des soldats? Bien sûr, cela ne me semble pas un objectif attrayant et je suppose que ce n'est pas non plus pour la plupart d'entre vous.

Obéit

Une partie du problème est peut-être que les adultes (parents et enseignants) finissent souvent par penser que notre tâche est d'amener les enfants à «nous écouter». En fait, c'est dans ce sens que le terme «bien élevé» est couramment utilisé. Nous assimilons une bonne éducation à «ne pas déranger» et il est clair que la vraie éducation est tout autre chose: c'est-à-dire les préparer du mieux que nous pouvons aux défis de leur vie future. Si nous consolidons cela comme notre véritable rôle, nous comprendrons rapidement que l'autoritarisme n'y a pas sa place .

Lorsque nous proposons de mettre de côté ce type d '«éducation» coercitive, la peur de perdre notre autorité et que, par conséquent, nos enfants apparaissent déjà ils ne nous écouteront pas. C'est pourquoi les parents finissent souvent par croire que ce que nous devons faire, c'est montrer à nos enfants que nous avons plus de pouvoir qu'eux et que c'est nous qui sommes responsables ici. Cela conduit à un certain nombre de maximes allant, à mon avis, du ridicule au terrible:

"S'il y a une dispute entre vous et votre fils, vous devez la gagner …"

"Ne laissez jamais votre fils vous manquer de respect …"

"Vous devez frustrer votre fils: cherchez toujours quelque chose à dire Non …"

"Si votre fils vous aime, vous n'avez pas fait du bon travail …"

Il semble qu'abandonner l'autoritarisme revient à laisser les enfants et les jeunes à eux-mêmes ou à leur donner la permission de faire «n'importe quoi». Mais ce n'est en aucun cas le cas car, de toute façon, ce que nous laisserons de côté, ce sera l'autorité basée sur le pouvoir, la force ou la coercition, et d'essayer de générer un autre type d'autorité. Une autorité non imposée, mais accordée par les enfants eux-mêmes.

Au-delà du totalitarisme

Nous avons constaté que l'autoritarisme n'est pas une méthode éducative valable. Mais nous pourrions voir d'autres moyens d'éduquer:

1. Notre exemple

Les enfants apprennent principalement de ce qu'ils voient. Par imitation . Par conséquent, nous devons être très attentifs à ce que nous faisons et disons car, lorsqu'il n'y a pas de cohérence entre nos propos envers les enfants et nos actions, si nous leur crions à haute voix de ne pas crier, ils cesseront bientôt de prendre nos paroles au sérieux.

2. Aucune récompense ni pénalité

Souvent, notre fils, face à nos arguments, dit: «Je ne pense pas que manger du brocoli soit essentiel pour ma santé» ou «Je m'en fiche si je réussis l'examen». Face à cette situation, il semblerait que la stratégie restante soit d'établir des prix et des punitions: «Si tu ne manges pas les légumes, il n'y a pas de dessert» ou «si tu réussis l'examen, je te donnerai un jeu vidéo».

Les conséquences de cette stratégie sont assez néfastes: d'une part, parce qu'il est évident pour les enfants que l'administration de récompenses ou de punitions est capricieuse, générant ainsi du ressentiment; et, d'autre part, il établit une échelle de valeurs contraire à ce que nous entendons car finalement nous confirmons que le dessert et le jeu vidéo sont les «bons», tandis que nous réduisons l'alimentation saine et les études aux maux nécessaires. Dans ces circonstances, même si nous amenons nos enfants à faire ce que nous leur disons, s'ils le font juste pour gagner le prix ou éviter la punition, nous n'obtenons pas grand-chose en matière d'éducation véritable .

3. Écoutez leur motivation

Ce n'est que s'ils comprennent vraiment les raisons de préférer une voie à une autre, que s'ils choisissent véritablement, alors ils auront gagné en autonomie et auront par conséquent appris quelque chose. Quand, malgré nos raisons, ils décident de ne pas nous écouter, nous devrons respecter leur choix et leur laisser voir par eux-mêmes la justesse ou non de ce que nous disions. Souvent, on découvre avec étonnement que sa vision, sa façon de faire les choses, était également valable. Non pas parce qu'ils sont plus petits, mais ils sont moins sages .