"Vous devez vous éduquer au courage moral plus que jamais"
Gema Salgado
Il a consacré une grande partie de sa carrière professionnelle au développement d'une théorie de l'intelligence qui part de la neurologie et de la psychologie et se termine par l'éthique.
Il est l'un des penseurs les plus lus et les plus admirés de notre pays. Philosophe et écrivain , il combine ses études de recherche avec un travail de professeur de philosophie dans une école secondaire.
José Antonio Marina soutient que la fonction principale de l'intelligence n'est pas de savoir, mais d'atteindre le bonheur et la dignité , ce qu'il défend dans ses nombreuses œuvres. Les peurs et l'apprentissage du courage (Ariel), appartenant à la bibliothèque UP (Parent University) , complète l'étude approfondie qu'il a menée sur ce sujet pour le monde adulte dans Anatomie de la peur (Anagram).
Cette Université des Parents est le projet éducatif le plus ambitieux de José Antonio Marina, conçu pour accompagner les parents et les enseignants dans l'enseignement de leurs enfants et étudiants.
Entretien avec José Antonio Marina
Que pouvons-nous faire pour aider nos enfants à surmonter leurs peurs?
Aujourd'hui, nous avons une grande connaissance sur la façon d'empêcher l'enfant d'apprendre les peurs et comment parvenir, s'il les a apprises, à les gérer de manière pratique pour lui. En général, la manière dont les problèmes, les conflits et les peurs au sein de la famille sont discutés influence la nature craintive ou risquée de l'enfant. Il y a plus de vulnérabilité et de peur lorsque les parents décrivent le monde comme des efforts dangereux et exagérés pour protéger leurs enfants. On peut expliquer à l'enfant à quel point les peurs sont injustifiées, l'aider quand il les ressent, lui apprendre à se détendre, lui montrer qu'on comprend son inconfort et imaginer la résolution possible de ce qui l'inquiète, mais, en plus, je propose de privilégier les forces internes pour surmonter ces peurs, comment augmenter la confiance en soi,apprenez-lui à être proactif face à la peur ou à cultiver une attitude optimiste.
Et que pouvons-nous faire les adultes pour vaincre nos monstres?
Chez l'adulte, il faut savoir distinguer entre les peurs réelles, avec lesquelles la seule solution est d'essayer d'éliminer le danger, et les peurs exagérées, celles que l'on ne voit pas dans leur juste mesure ou que l'on se sent incapable de faire face. Ils peuvent être des niches pathologiques chez les gens normaux: la peur de voler, des ascenseurs, de parler en public, des araignées … Ou plus subtiles, ce qui est le cas de l'anxiété généralisée: je ne sais pas de quoi j'ai peur, mais je me réveille avec un sentiment d'angoisse et comme je n'ai aucun danger à combattre, je suis à sa merci.
Les enfants sont plus vulnérables et craintifs lorsque les parents décrivent le monde comme dangereux et sont trop protecteurs.
Et la phobie sociale … La
phobie sociale est l'une des peurs les plus importantes. La peur de l'évaluation, de ce qu'ils penseront de moi; décevoir… Puis il y a les crises de panique et les troubles de stress post-traumatique ou les troubles obsessionnels-compulsifs: la personne entre dans un état d'angoisse si les rituels ne sont pas pratiqués un certain nombre de fois. Ils sont très bien caractérisés et il existe des thérapies efficaces.
Il étudie les raisons pour lesquelles les principales craintes surviennent depuis de nombreuses années. Quelle est la chose la plus importante que ce travail vous a apprise?
Je m'intéressais au rôle des émotions dans la vie des gens et à leur rapport à l'intelligence, et quand j'ai commencé à étudier le labyrinthe sentimental, en psychologie, on ne savait pas encore très bien ce qu'étaient les émotions: une attaque contre la raison, un comportement très subjectif … Le comportementalisme, alors à la mode, ne regardait pas ce qui se passait chez l'individu, mais son comportement. Plus tard, avec le livre de Daniel Goleman, l'éducation émotionnelle a commencé à devenir populaire et la peur, curieusement, a été l'un des sujets qui ont commencé à être mieux étudiés, en particulier à partir des mécanismes neurologiques.
Aujourd'hui, nous savons très bien ce qu'est la peur, quel est son rôle dans la vie, pourquoi elle devient si grande chez les êtres humains … puisque nous craignons non seulement les choses réelles, mais aussi les choses imaginaires.
Tous les animaux ont peur et chaque espèce choisit une façon de répondre à la menace. Il y a des animaux qui s'enfuient, d'autres attaquent, d'autres prétendent être morts et il y a ceux qui adoptent des comportements de soumission. Les êtres humains ont recours à eux tous, mais, en plus, ils ont inventé une nouvelle formule, qui est le courage: "Je reconnais que j'ai peur, mais je vais surmonter ce sentiment."
La bravoure est-elle portée dans les gènes ou est-elle acquise?
Le courage s'apprend, même s'il est vrai que certains enfants naissent avec un tempérament plus vulnérable que d'autres et avec une tendance à apprendre les peurs plus rapidement. Pour aider ces enfants, au cours des deux ou trois premières années, nous devons essayer de les rendre moins vulnérables avec l'aide du courage, qui est une façon de gérer la peur.
Notre société aime-t-elle ces enfants les plus vulnérables?
Exactement. A l'occasion de la crise économique, qui aux Etats-Unis a été interprétée comme un échec des valeurs morales appliquées à l'économie, des livres sur le courage moral ont commencé à paraître. Il a été reconnu que ceux qui nous ont mis dans cette situation étaient des scélérats, mais personne n'a osé dire quoi que ce soit parce que tout le monde avait peur. En effet, l'une des manifestations de la démoralisation est que la lâcheté morale augmente beaucoup; pense que la chose ne va pas avec l'un et laisse les solutions entre les mains des autres. Cela a fait de nous une sorte de société collaborationniste et soumise, et en retour ces types de livres ont commencé à apparaître, comprenant qu'il est plus que jamais nécessaire d'éduquer au courage moral, prolongement du courage d'une vie.
Les enfants courageux avec une bonne estime de soi peuvent-ils favoriser des sociétés plus libres et plus créatives?
Le courage est nécessaire pour que l'intelligence agisse. En ce moment, nous sommes confrontés à un nouveau concept d'intelligence dont la fonction principale n'est pas de savoir, mais de bien diriger le comportement, et pour cela nous devons savoir gérer les émotions et avoir développé certaines vertus de l'action. L'un est la confiance en soi; un autre, le courage; un autre, la capacité de résister à l'effort; un autre, tolérer la frustration. Ils font tous partie de l'intelligence, car si nous ne les avons pas, nous ne pourrons pas bien diriger notre comportement.
Avec des coupes dans l'éducation, comment pouvons-nous encourager et motiver l'apprentissage de nos enfants?
Il y a un message que je m'efforce d'atteindre le public afin qu'il sache ce qu'il peut exiger. Avec les coupes que nous subissons actuellement, il est très difficile d'avoir un bon système éducatif, mais avec le budget d'avant, qui était proche de 5% du PIB, nous étions coincés dans la médiocrité, alors que nous aurions pu avoir un système éducatif performant. Le problème n’est pas seulement une question d’argent. Vous devez donc faire deux choses: d'abord, voir si nous augmentons le budget; et deuxièmement, voir si on sait sortir de la médiocrité, et cela doit être le travail des équipes de direction des centres et la qualité du personnel enseignant.
La motivation de l'enseignement passe par le lien entre toute matière enseignée et les souhaits fondamentaux des enfants.
Et la motivation?
La motivation dans l'enseignement passe par le lien entre toute matière enseignée dans les écoles et les désirs de base des garçons et des filles, qui sont principalement au nombre de trois: passer un bon moment, obtenir une reconnaissance sociale ou émotionnelle et avoir un sentiment de progrès. Il s'agirait, par exemple, de lier les équations du deuxième degré à l'un de ces trois souhaits.
Le système éducatif privilégie les nouvelles technologies, mais le modèle est toujours basé sur des connaissances encyclopédiques. Êtes-vous d'accord?
Les nouvelles technologies produisent un nouveau mirage dans l'éducation, qui est de penser: "Pourquoi vais-je apprendre quelque chose si je le trouve facilement sur Internet?" C'est une erreur, bien sûr, car un âne sur Internet est toujours un âne. Nous devons former les gens à tirer parti de ce qui existe sur le Web et à l’améliorer. Les nouvelles technologies sont utilisées à l'école comme outil de recherche d'information, alors que les encyclopédies le faisaient déjà. À l'école, nous avons un problème: les élèves n'apprennent pas à la même vitesse. Mais avec l'aide d'ordinateurs, il est possible d'adapter les programmes à la vitesse de chacun afin que ni le plus rapide ni le plus lent ne décrochent. Cela signifie avoir un enseignant qui sait quel est son nouveau rôle, qui sait comment le gérer.L'idéal serait d'appliquer les technologies dans le même processus d'apprentissage, et cela prend encore son envol.
