Ce que reflètent les dessins d'enfants

Ce que reflètent les dessins d'enfants

Lourdes Mantilla (psychologue clinicienne)

Tous les enfants dessinent et ce n'est qu'après un certain âge que le souci de «ne pas bien faire» peut les décourager. Les parents doivent les encourager dans ce travail qui contribue de manière significative à leur développement.

Tous les enfants dessinent spontanément puisqu'ils peuvent tenir un crayon ou une couleur et, bien que tous n'aient pas les mêmes capacités, il est important de promouvoir et de motiver cette activité ludique qui, en plus d'être la base d'autres apprentissages, devient une langue À travers lequel les enfants s'expriment également.

Les psychologues pour enfants et aussi certains médecins connaissent la richesse de ces productions et les utilisent et les comprennent comme un médium où l'enfant projette sa personnalité , son fantasme, ses peurs et toutes ses émotions.

Tout au long de cet article, nous proposerons une série d'indices pour faciliter la compréhension des dessins , pas tant avec l'intention que les parents interprètent les dessins de leurs enfants afin qu'ils puissent les connaître un peu plus et se rapprocher de leur richesse d'une autre manière. monde intérieur.

Apprendre à dessiner: un parcours en plusieurs étapes

Le dessin nécessite, en plus de la dextérité naturelle, un certain apprentissage mais il sert, à son tour, de base nécessaire à d'autres apprentissages . Ainsi, tout comme une certaine maîtrise et maturation de la motricité est nécessaire pour débuter le dessin, l'exercice du dessin lui-même stimule et améliore la motricité fine.

La motricité fine, qui se développe avec le dessin, est la base pour commencer à écrire, couper, etc.

Evidemment, tous les enfants n'ont pas la même capacité à dessiner : certains le font avec plus d'aisance et cela peut en faire redescendre par comparaison et dire qu'ils ne veulent pas dessiner ou qu'ils ne savent pas.

C'est pourquoi il est important que les adultes encouragent et privilégient le dessin comme activité qui produit du plaisir et du divertissement , sans entrer dans le jugement ou l'évaluation de sa qualité.

Il est important que les adultes encouragent le dessin, sans juger ni évaluer sa qualité.

Dans le même temps, nous devons garder à l'esprit que tous les enfants ont tendance à passer par les mêmes étapes en termes d'évolution du dessin. Voyons-les:

• A partir de 18 mois à peu près petits tenant leurs premiers pas graphiques. Ce sont des gribouillis bien connus , des lignes qui sont le résultat de capacités motrices sans aucune sorte d'intention figurative ou de ressemblance avec la réalité, bien qu'elles puissent les identifier comme «une balle, une maison, une mère». Ces premiers croquis facilitent la coordination de la vue avec le mouvement.
• Entre 2 et 3 ans, ils essaient de réaliser une représentation de ce qu'ils voient dans leur environnement: maisons, personnes, montagnes, arbres, voitures … et ils essaient de le reproduire le plus fidèlement possible. Puisqu'ils ne sont pas très critiques d'eux-mêmes, pour eux c'est presque une copie exacte.
• Dès l'âge de 3 ans, les enfants peuvent déjà exprimer ce qu'ils veulent dessiner avant de le faire, montrant ainsi que la pensée précède le dessin lui-même. Le gribouillage est abandonné pour passer à une étape plus schématique avec plus d'intérêt à reproduire la réalité. Petit à petit, nous verrons que ce qui est intéressant à propos du dessin, c'est qu'il leur donne l'occasion de raconter des histoires à ce sujet. Cela ne se passe plus comme avant - «c'est une maison» -, mais à mesure qu'ils grandissent, ce qui est important pour eux, c'est l'aventure qu'ils vont créer à partir de cette maison . Le corps humain est l'un des sujets de prédilection car maintenant ils construisent l'idée de leur image corporelle et ils la réaffirment à travers le graphisme.
• A 5 et 6 ans, les dessins sont encore très simples, mais de plus en plus d'éléments sont représentés sur la feuille.
• Après l'âge de 8 ans , le thème s'élargit et les dessins expriment non seulement la réalité mais aussi leur fantaisie et peuvent devenir un véritable film d'animation, à commencer par un personnage imaginaire auquel se produisent des choses que l'enfant représente: des luttes, attaques, mutations … et se terminant par la page pleine de personnages et d'histoires. À ce stade, les enfants sont plus autocritiques et beaucoup commencent à vouloir arrêter de dessiner parce qu'ils se considèrent comme non qualifiés.

Encouragez la créativité en les encourageant à dessiner

Il est très important d'encourager la créativité des enfants dans tous les domaines: plastique, écrit, verbal et aussi dessin. L'enfant créatif est plus ouvert, a de meilleures capacités de communication, s'intègre mieux dans tous les environnements et finit par avoir un bon niveau d'estime de soi .

Il est donc conseillé aux parents de stimuler la créativité de leurs enfants. Il ne s'agit pas de fantasmer qu'un génie est en train de se libérer , mais de l'aider à s'exprimer plus librement. Pour encourager les enfants à continuer à dessiner, il est nécessaire:

• Motivez-les en leur offrant la matière adaptée à leur âge: crayons de couleur, peintures au doigt, couleurs, grands papiers, tableaux noirs … Bref, tout et n'importe quel endroit qui les incite à dessiner ou à peindre à tout moment.
• Soyez attentif à leurs interprétations . Si pour eux c'est un avion, même si cela ressemble à un sous-marin, il faut les laisser créer et exprimer librement leurs opinions.
• Oubliez les comparaisons , puisque chaque enfant a son évolution personnelle, ses capacités et ses sujets de dessin préférés.
• Renforcez votre production grâce à nos commentaires et éloges , en encadrant vos dessins pour les accrocher quelque part dans la maison ou en les utilisant comme salutation ou carte de visite.
• Évitez de critiquer les coloris , les thèmes, les formes, la répartition des éléments, etc., car tous ces facteurs le sont parce qu'ils expriment le monde intérieur de l'enfant. Si nous voulons nous rapprocher de ce monde, nous devons respecter son expression

Psychodiagnostic par le dessin

Les psychologues pour enfants utilisent le dessin comme un outil de diagnostic basé sur l'idée qu'en dessinant l'enfant projette une bonne partie de son monde intérieur .

Les tests les plus utilisés sont le Family Test et le soi-disant HTP. L'enfant est invité à peindre sa famille et la hiérarchie des différents membres et sa relation avec chacun d'eux est analysée.

Dans le test HTP (Maison, Arbre, Personne), la maison refléterait la vision de l'enfant de la vie domestique et des relations familiales; À travers l'arbre, l'image la plus inconsciente qu'il se fait de lui-même est montrée, ainsi que de ses conflits internes; la personne exprimerait comment l'enfant se voit et comment il se rapporte à l'extérieur.

Panneaux d'avertissement dans les dessins d'enfants

Les jeunes enfants sont très transparents et expriment ce qu'ils ressentent dans nombre de leurs actions. Il n'est pas commode d'interpréter ou de psychologiser leurs créations par système, mais de savoir quels problèmes peuvent y être reflétés .

Lorsque certains éléments apparaissent régulièrement dans les dessins d'un enfant, on peut penser que cet enfant peut avoir un mauvais moment émotionnel et même considérer qu'il a un problème psychologique. Les éléments les plus importants à considérer sont:

Inhibition ou insécurité:

• Dessins trop petits.
• Tendance à dessiner des images dans un coin de la page.
• Utilisation d'une ligne très douce et même faible.
• Contenu très pauvre et peu varié.
• Utilisation fréquente de la gomme.

Tristesse ou dépression:

• Dessins très schématiques avec peu de détails.
• Peu de couleur ou prédominance répétée du noir.
• De nombreux espaces vides entre les différents éléments.
• Apathie au démarrage ou difficulté à terminer le dessin.

Tension et anxiété:

• Dessin continu de monstres ou de personnages terrifiants.
• Apparition fréquente d'objets agressifs: pistolets, épées, bombes …
• Tendance à toujours ombrer les différents éléments du dessin.
• Préférez le barré à l'effacement lors de la rectification.

Si l'on observe une tendance continue à utiliser les éléments décrits et qu'il existe d'autres signes qui peuvent réaffirmer l'impression qu'il peut y avoir un problème (réticence générale, tristesse, colère permanente, rébellion, difficultés au coucher …), il convient de parler en premier. place avec le tuteur pour partager l'inquiétude et contraster l'état de l'enfant en classe .

Si de tout cela on déduit que l'enfant passe un mauvais moment, un psychologue pour enfants peut être consulté qui donnera les conseils nécessaires.

Que reflètent les dessins?

Sans l'intention de devenir les psychologues de nos enfants, cela vaut la peine d'avoir de l'aide qui nous permet de comprendre un peu plus leurs dessins.

La couleur des dessins

La couleur d'un dessin projette l'ambiance et la personnalité . À l'ère des griffonnages, l'utilisation de la couleur est indistincte et répond à son attrait; Plus tard, cela aura du sens, bien que cela ne puisse être attribué que si certaines couleurs sont utilisées de manière répétée et exclusive.

Chaque couleur exprime généralement un état d'esprit :

• Amarillo . Exprimez la joie, la désinhibition et le bonheur; Il est généralement utilisé par des enfants intelligents et de bonne humeur.
• Marron. Il montre le côté le plus sensible et est utilisé par les enfants en situation d'insécurité.
• Rouge. C'est le favori des enfants avec beaucoup d'énergie et de force vitale et qui ont tendance à être très impulsifs; une utilisation excessive du rouge pourrait indiquer de l'hostilité et de l'agressivité.
• Vert. Il exprime généralement le calme et l'estime de soi. S'il est abusé ou appliqué à des éléments qui ne correspondent pas, il parle d'enfants qui tolèrent mal la frustration et veulent attirer l'attention de manière persistante.
• Bleu. C'est l'expression d'une personnalité calme et stable, et d'une paix émotionnelle. Il est généralement utilisé par des enfants calmes et ordonnés qui sont bien avec eux-mêmes et leur environnement.
• Noir. S'il est utilisé trop fréquemment, il peut montrer à la fois un enfant triste et déprimé et un enfant violent avec une colère et une rébellion bien contenues.

La disposition des éléments

La manière dont les enfants répartissent les différents éléments qui composent l'ensemble d'un dessin sur papier répond également à des indicateurs émotionnels , il convient donc d'être attentif à cette répartition.

• Un dessin bien centré montre généralement un enfant organisé et sûr de lui, tandis qu'un dessin décentré pourrait indiquer une plus grande immaturité, insécurité et dépendance.
• Si le dessin a tendance à être du côté droit, il est possible de penser à un enfant avec une bonne stabilité et un bon contrôle émotionnel, mais aussi avec une certaine tendance à l'introversion.
• Le côté gauche, en revanche, est préféré par les enfants plus ouverts , mais avec une plus grande impulsivité et moins de tolérance à la frustration.
• La partie supérieure du papier correspond à la fantaisie. Un dessin situé principalement dans cette zone peut être l'œuvre d'un enfant très fantaisiste qui pourrait avoir des problèmes avec son environnement, alors il a tendance à s'échapper.
• La partie inférieure dénote le contact avec la réalité et est utilisée par les enfants qui ont peu de problèmes et sont bons avec leur environnement; Bien que si le dessin semble se détacher de la feuille par le bas et que rien n'apparaît au centre ou au-dessus, il peut s'agir d' enfants très insécurisés , avec une faible estime de soi et des problèmes par rapport aux autres.

La taille des dessins

La taille d'un dessin, en premier lieu, est liée à l'âge et prend généralement la proportionnalité appropriée à mesure que l'enfant grandit et mûrit psychologiquement . Dans tous les cas, la taille nous permet de comprendre avant tout le niveau d'estime de soi, d'acceptation et de relation sociale.

• Les très petits dessins peuvent traduire des sentiments d'infériorité et correspondent généralement à des enfants renfermés, insécurisés et timides; tandis que des dessins trop grands parleraient d'enfants plus ouverts mais en même temps peu acceptés par la société, tendant à dépasser les limites et les normes.
• Il faut également garder à l'esprit que les enfants ont tendance à exprimer l'importance des différents éléments du dessin par leur taille. De cette manière, les personnages ou objets significatifs seront toujours plus grands que ceux qui sont moins importants et apparaîtront plus petits.

En plus de ce que nous avons décrit sur la facette créative et expressive de la personnalité des enfants, il ne faut pas oublier que le dessin joue également un rôle très important dans leur processus d'apprentissage , principalement dans ce qui a à voir avec l'écriture.

Ainsi, en même temps qu'ils dessinent, les enfants apprennent à maîtriser le trait, à contrôler les limites de l'espace par la coloration et à réguler la pression qu'ils exercent sur la feuille. A tous ces éléments pratiques qui seront d'un grand intérêt au début de l'écriture , il faut ajouter l'influence du dessin sur la maturation et la coordination visuelle et psychomotrice, ainsi que sur l'organisation spatiale.