Neurones miroirs et neuroéducation: en quoi consistent-ils?
Salvador Nos-Barberá
Se mettre à la place de l'autre, ou le lien entre les cerveaux
Avez-vous essayé de vous mettre dans la peau de l'autre?
Non. Pourquoi devrais-je me mettre à la place de quelqu'un?
Eh bien, pourquoi peut-être que vous comprendriez beaucoup mieux son point de vue et que cela rapprocherait vos positions au lieu de vous distancer. En fin de compte, dans une négociation, l'important est que tout le monde gagne quelque chose et que cela s'explique. Ce n'est pas que toutes les parties abandonnent quelque chose et se sentent mal à propos de ce qu'elles ont donné ou ont cessé de gagner.
Nous avons des intérêts différents. Je ne vois pas pourquoi je dois être celui qui change ma façon de penser.
Mais je ne parle pas des intérêts et de leurs différences, aussi légitimes soient-elles. Ni que vous changez votre façon de penser. Je parle d'autre chose. Je parle de se mettre dans la peau de l'autre pour ressentir ce que ressent l'autre personne et en les comprenant mieux, un accord stable est facilité …
Que signifie se mettre à la place de l'autre? Vous vous sentez la même chose que l'autre? Pensez-vous comme l'autre en même temps? Mais comment le faisons-nous? Et surtout, pourquoi le faisons-nous? Ne sommes-nous pas des individus, des êtres humains multicellulaires, mais individuellement complets et séparés de «l'autre»? Pourquoi se met-on à la place de l'autre, quand on veut et quand on ne veut pas, non? Philosophie ou neurosciences?
Dans le cerveau de l'autre: les neurones miroirs
Nous pouvons amener cette pensée au scénario que nous voulons: pourquoi un bébé pleure-t-il s'il voit ou entend un autre bébé pleurer? Ce n'est pas exactement «solidarité». Ni peur. Ou oui? Pourquoi une scène douloureuse que nous voyons à la télévision «fait-elle mal» - avec notre propre douleur -? Pourquoi entrons-nous dans la peau - encore la peau - d'un personnage que nous savons fictif ou historique mais très loin de nous, lorsque nous lisons un livre ou regardons un "film"? Pourquoi ressent-on la caresse quand on voit qu'une autre personne donne une caresse à une autre, que ce soit une mère à son bébé, être deux adultes l'un à l'autre? Pourquoi avons-nous soif ou envie de boire un verre si nous voyons quelqu'un en boire dans une publicité ou dans une situation réelle? S'il s'agit d'une sorte d '«empathie émotionnelle», d'où vient-elle?
Nous sommes des individus, c'est vrai. Nous pensons et nous ressentons individuellement mais en même temps nous sommes connectés les uns aux autres et pas précisément depuis l'apparition de Facebook et des réseaux sociaux, même si cela peut paraître à quelqu'un. Ce qui nous permet d'être connecté avec les autres, en sauvegardant notre individualité, c'est l'interaction dynamique entre les signaux des circuits inhibiteurs frontaux, un type de neurones spéciaux (à la fois frontaux et pariétaux) et les signaux nuls de nos récepteurs dans la peau et les articulations. Nous venons de parler des neurones miroirs.
Dans les années 1990, le groupe de neurobiologie de Giacomo Rizzolatti, à Parme, en Italie, dans une expérience avec des singes surveillés pour certains paramètres cérébraux, a observé que certaines zones étaient activées quand ils prenaient une cacahuète qui leur était offerte ou quand ils voyaient qu'une autre chacun cueillait des arachides et les mangeait. Rizzolati a décrit qu'un certain groupe de neurones dans la zone F5 du cortex préfrontal et dans le lobe pariétal inférieur sont en charge de traiter l'objectif d'une action et de décoder tout ce qui est lié à l'action motrice liée à cette action. Ils les ont appelés neurones miroirs. Le plus fascinant était qu'il n'était pas nécessaire que les singes voient leurs congénères manger des cacahuètes, il leur suffisait de l'imaginer ou de le déduire à partir de quelque chose,par exemple, écouter le son fait une coquille d'arachide quand il est divisé. Ce claquement était suffisant pour inciter un autre singe à "penser" que son compagnon mangeait des cacahuètes. En 2004 et 2006, ils ont publié des travaux décrivant l'existence des mêmes neurones dans le cerveau humain, dans la zone cérébrale liée au langage. Pour Rizzolatti, cela signifiait franchir un cap: «le cerveau qui agit est un cerveau qui comprend».
Comment ces neurones sont-ils activés?
À partir de cette observation, nous pouvons développer ce qui sera finalement un algorithme fonctionnel dans les neurones miroirs. Le feu des neurones miroirs:
1) Lors de l'exécution d'une action
2) Voir une action exécutée
3) Croire qu'une action est en cours d'exécution
Passons à l'aspect pratique. Quelles conséquences tout cela a-t-il?
Le bébé a un instinct inné pour imiter les mouvements des adultes ou des autres enfants autour de lui, non? Et bien non. Non, non … pas d'instinct inné, après la naissance ce groupe de neurones sont activés qui perçoivent d'abord le mouvement des autres, l'analysent et ordonnent de l'imiter, constituant la base de l'apprentissage. Le bébé pense que l'apprentissage lui sera utile (et il ne se trompe pas).
- J'imite pour apprendre ou aussi pour sentir ou pour interpréter : je vois bâiller, bâiller. Je vois rire, rivière. Je te vois pleurer, je pleure. Je compatis. Les neurones miroirs me permettent de sympathiser avec les autres.
- Ce sont les neurones de la «planification» . Ils permettent non seulement de planifier une action, de commander son imitation ou sa réalisation, mais simplement de simuler ce qu'elle est fait et d'obtenir un résultat totalement "virtuel" et non réel.
- Ils permettent de «comprendre» ce que pensent les autres et cela ne se limite pas à la sphère motrice mais à celle de l'intentionnalité . On peut supposer que c'est ce que l'autre va faire même si ce n'est pas le cas. Ils permettent la «spéculation» sur les actions et les intentions des autres. Ils nous permettent d'anticiper le "mouvement" de l'autre avant qu'il ne se produise (et on ne parle pas "seulement" d'échecs).
Nous l'avons mentionné au début du texte: si quelqu'un me caresse la main, un neurone du cortex somatosensoriel, dans la région sensorielle du cerveau, est activé.
Cerveau et empathie: comment se connectent-ils?
Cela peut devenir plus compliqué: le même neurone, dans certains cas, se déclenchera lorsque vous verrez simplement quelqu'un d'autre se faire caresser . La plupart d'entre eux s'activeront lorsqu'ils me caresseront dans différents domaines. Différents neurones pour différentes zones. Mais un sous-ensemble d'entre eux sera activé quand ils verront quelqu'un se faire caresser dans la même zone.
La question qui se pose est la suivante: si je compatis suffisamment juste en voyant quelqu'un d'autre se faire caresser, pourquoi ne suis-je pas confus et ne me sens-il pas littéralement comme s'il me caresse juste en voyant quelqu'un caresser? Je veux dire, je sympathise avec cette personne mais je ne ressens pas littéralement la caresse. Il y a une explication: nous avons un système nerveux périphérique avec des terminaisons nerveuses dans la peau, des récepteurs de la douleur et du toucher, qui envoient des informations au système nerveux central, au cerveau en disant quelque chose comme: "Vous vous taisez, ils ne vous caressent pas vraiment Vous pouvez sympathiser avec l'autre personne, mais ne soyez pas confus, il ne vous caresse pas vraiment. " Il y a un signal de rétroaction qui contredit le signal du neurone miroir, empêchant cette caresse d'être ressentie consciemment. Maintenant bien,s'ils enlèvent mon bras ou l'anesthésient, quand je vois les caresses je les sens littéralement sur mon bras.
Bouclons la boucle: Nous venons de dire que si un individu dont le bras a été perdu (membre fantôme) observe que quelqu'un est caressé sur un bras, il le sent, mais plus encore, c'est que s'il ressent la douleur dans son bras fantôme et prend en tenant votre main à une autre personne et en serrant ou en massant vos doigts, cela soulagera la douleur de votre bras ou de votre main fantôme. Cela est fait par un neurone qui semble être soulagé de voir quelqu'un recevoir un massage enrichissant.
C'est fascinant: le mur ou le bord de la peau a été arraché ou a été complètement lié à un autre être humain différent du «je» individuel. Cela peut sembler une métaphore, mais si ce qui sépare deux individus est la peau et que nous sommes capables de retirer la peau … nous vivrons cette caresse dans l'esprit. Il n'y a plus de séparation entre le "moi" et les "autres" (ou quelques autres, probablement un nombre très restreint, un, deux … mais avec la "formation" -pratique- le nombre augmente). Le «je» indépendant n'existe pas, mais est lié à d'autres êtres humains. Cela semble être la base d'une philosophie orientale ou d'un nouveau «Facebook» et il s'avère que c'est de la neurobiologie …
Entre conscience et conscience …
Voulons-nous l'appeler une fusion de deux consciences? Disons-le ainsi: la fusion (partielle) de deux cerveaux n'est pas de la philosophie mais des neurosciences et a toujours été à la portée de tous.
Maintenant que nous le savons, nous ferions mieux d'apprendre tôt à vivre avec et à l'appliquer. Nous pouvons charger l'école de l'intégrer dans ses méthodes et parcours curriculaires dépassésMais, comme dans d'autres dossiers, il y a des choses que nous ne devons pas déléguer à l'école, aux juges et encore moins à l'Etat (ou à l'administration). Peut-être devrions-nous commencer, plutôt que l'expliquer dans les écoles, à en faire l'expérience aussi dans les écoles mais surtout à la maison, notre laboratoire de neurosciences gaspillé non pas à faire des expériences mais à vivre la vie. Il y a déjà ceux qui l'appellent la neuroéducation. C'est encore difficile pour moi, mais cela fait trois ans que je ne l'ai pas vu plus clair à chaque fois. Aussi les jésuites, au moins en Catalogne, qui semblent avoir été en avance sur l'école publique (encore une fois l'administration derrière les événements et la connaissance). Ils vous appelleront MOPI ou NEI,mais plus qu'un nouveau modèle pédagogique, il s'agit d'amener les neurosciences dans l'espace que nous avons appelé l'éducation où les pédagogues et les psychologues avaient la vérité jusqu'à présent.
Mais … qui va former les formateurs pour qu'ils ne se déforment pas? J'imagine, avec crainte, qu'à l'horizon 2022-2023 le "professeur de recyclage" oblige les enfants à "ouvrir l'application de la tablette et l'écran tel" pour que chacun apprenne (dans la voix d'Arr!) Le concept de "neurones miroirs" et lâcher un immense rouleau insupportable pour le pauvre élève de l'année 2022-2023 pour "expliquer les neurones miroirs", quand il suffisait d'accompagner et de partager (savoir, empathie, amour) et surtout profiter du fait que l'on peut "fusionner les cerveaux", dans tous les domaines de la vie, même de temps en temps, si nous le voulons.
