Le lion endormi: un projet de vie complet

Rebeca et Mauricio Wild

Rebeca et Mauricio Wild ont créé l'école active Pestalozzi, une proposition d'éducation gratuite et respectueuse des enfants. Maintenant, ils ont un nouveau projet en Equateur.

Le téléphone a sonné et quand j'ai pris le combiné, j'ai entendu la voix excitée d'une femme: «Salut, Rebecca! Je suis Yolanda, tu te souviens de moi? Il y a dix ans, je visitais votre école. Je suis venu d'Espagne avec mon mari et mes enfants pour faire connaissance avec Pesta, mais ils nous ont dit que l'école était fermée et que la Fondation pour l'éducation Pestalozzi avait un nouveau projet. Pouvons-nous vous rendre visite pour voir ce que vous faites maintenant?

Je lui ai donné des indications pour se rendre au Lion endormi - la montagne en forme de lion qui donne son nom à notre projet - et une demi-heure plus tard, un taxi est arrivé avec Yolanda et sa famille. Avant d'entrer par la porte, ils ont admiré le grand paysage andin et ont apprécié l'air pur et le soleil intense.

Je me suis approché avec mon mari Mauricio pour les recevoir. Yolanda nous a présenté Víctor, son mari, et leurs enfants, Pepi et Samuel, âgés de 6 et 4 ans, et a demandé: «Ils nous ont dit que vous avez une maison d'hôtes ici . Y a-t-il de la place pour nous? Nous leur montrons la maison et les aidons à décharger leurs bagages.

Pourquoi parier sur une école gratuite?

Les enfants ont découvert le coin jeux et les adultes se sont rassemblés dans le salon pour discuter.

«Je n'ai jamais oublié mon séjour à la Pesta et je veux que nos enfants aillent dans une école similaire», a déclaré Yolanda. Victor a lu certains de vos livres, mais il ne veut pas risquer l'avenir des enfants. Il lui est difficile de croire que cette «philosophie» puisse être mise en pratique.

Si les enfants décident de ce qu'ils veulent faire, individuellement ou ensemble, n'est-ce pas un terrain propice à l'égoïsme? Et sans examens ni notes, comment savoir si les enfants réussiront, s'ils apprennent quelque chose?

"Exactement," confirma Victor. Comment une école de près de 200 élèves âgés de 3 à 18 ans peut-elle fonctionner sans classes formelles ? Et que font les enseignants s'ils ne suivent pas un programme établi ? Je ne peux pas non plus imaginer en quoi consistent les environnements préparés pour différents âges , comment ils peuvent être détendus et en même temps fonctionner avec des limites.

Yolanda m'a dit qu'elle n'avait jamais vu d'attaques, même si les enfants et les jeunes étaient actifs dans tous les domaines. Que les portes étaient toujours ouvertes, que les enfants allaient et venaient quand ils le voulaient , qu'ils n'étaient pas séparés par âge et que les adultes étaient présents en faisant attention, mais sans diriger ni stimuler les étudiants.

"Pour le comprendre, vous devez comprendre les principes de base," répondit Yolanda. Chaque enfant vient au monde avec un programme de développement qui le motive de l'intérieur à interagir avec son environnement selon ses besoins authentiques, mais il a besoin d'environnements naturels et culturels riches où il peut pratiquer une prise de décision cohérente. Les enseignants et les parents ont beaucoup travaillé sur la question des stades de développement et de sa relation avec la neurologie .

Les humains sont des êtres sociaux et il ne s'agit pas de socialiser les enfants mais de leur offrir la possibilité de mûrir en tant qu'individus capables de coopérer intelligemment avec les autres humains et avec tous les êtres vivants.

Un projet fermé qui a trouvé sa suite

"J'ai déjà lu que les anciens élèves de Pesta n'ont aucun mal à trouver leur chemin dans la vie", a admis Victor. Mais si tout a été si positif, pourquoi le Pesta a-t-il été fermé?

-Ce sera difficile à expliquer en quelques mots. La raison la plus importante, après 27 ans de travail fructueux, était la pression économique croissante en Équateur, qui empêchait les parents de disposer de suffisamment de temps pour eux et leurs enfants. En conséquence, les enseignants absorbaient de plus en plus les charges émotionnelles que les enfants amenaient de la maison et avaient moins de force pour leur famille.

Nous avons été attristés que si peu de parents aient profité de cette formidable opportunité de grandir avec leurs enfants, nous avons donc décidé de mettre en commun nos ressources pour créer un environnement social propice afin que toutes les générations puissent activer leur potentiel humain.

-Et ça, comment ça se met en pratique? Demanda alors Yolanda.

-Grâce à notre convention d'économie solidaire et aux activités communautaires , les parents ne sont plus obligés de travailler en dehors des projets de la fondation. L'environnement social les aide à atteindre une meilleure qualité de vie à la maison et dans les espaces communs.

Les enfants ont de nombreuses occasions d'observer et de collaborer avec leurs parents dans leurs diverses professions au sein de l'environnement et dans leurs relations et événements interculturels. D'autre part, les parents, soutenus par des personnes qui ont beaucoup d'expérience dans la Pesta, accompagnent personnellement leurs enfants dans les Cepas (Centres d'activités autonomes), qui sont des environnements préparés avec toutes sortes d'éléments culturels et de matériel didactique. Ainsi, les enfants vérifient que les adultes résolvent leurs problèmes et les parents prennent conscience du processus d'apprentissage de leurs enfants.

"Mais éduquer les enfants et s'assurer qu'ils apprennent ce qu'ils doivent savoir nécessite des enseignants spécialisés", a déclaré Victor avec un geste irrité. Comment les parents peuvent-ils assumer cette responsabilité?

-Comme je l'ai déjà mentionné, nous essayons de créer des relations humaines sans structures de pouvoir. Une personne qui enseigne ce qu'elle «sait» exerce un pouvoir sur une autre qui «ne sait pas». Ici, les parents sont dans un processus continu de formation avec des matériaux et des réflexions pour distinguer ce que l'on apprend par cœur de ce qui est vraiment compris à travers l'interaction volontaire avec des réalités concrètes. Ils portent eux-mêmes les souvenirs de ce qui se passe à la maison, dans l'environnement social et dans les Cepas. Ainsi, les adultes deviennent plus humbles et confiants , et les enfants interagissent avec des personnes qui enquêtent toujours, posant de nouvelles questions.

Si vous avez le temps de rester avec nous pendant quelques jours, vous pouvez le vérifier. Pepi et Samuel sont sortis de derrière un buisson en criant: «Pouvons-nous rester une semaine? Ou mieux, un mois! ».

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