Comment choisir une école maternelle?

Jésus Garcia Blanca

Le choix de l'endroit où nos enfants vont passer plusieurs heures par jour et avec lequel nous voulons compléter leur travail parental est une décision extrêmement importante. Sur quoi nous baser?

Entre deux et trois ans environ, filles et garçons entament une nouvelle étape de leur développement, une étape qui ouvre leur monde au-delà des écosystèmes dans lesquels ils ont vécu jusqu'alors: le ventre de la mère, le corps et le le lait maternel et, plus tard, le triangle dans lequel la figure paternelle est intégrée.

C'est le moment où ils commencent à parler et à marcher avec plus de confiance , deux jalons qui signalent un changement dans leur maturation physique et psycho-émotionnelle, un pas au-delà du lien corporel avec la mère et du lien affectif avec les deux parents qui le portent. à ce stade que les auteurs reichiens appellent «socialisation primitive» dans laquelle il commence à rechercher des relations avec le monde extérieur.

Fixer les priorités

Ainsi, il est nécessaire de créer les conditions permettant de répondre de manière harmonieuse à ces nouveaux besoins , quels que soient les besoins ou les demandes des adultes.

Pour cela, nous pouvons choisir de chercher une école ou de le faire chez nous , en partant du fait que la scolarité obligatoire commence à six ans et que, même alors, il y a des familles qui décident de garder leurs enfants à la maison même si cela signifie risque d'une confrontation rude avec le système et les autorités éducatives voire judiciaires.

Si nous sommes enclins à aller à l'école, quels critères devons-nous prendre en compte lors du choix d'un centre?

Le plus important est que l'école soit insérée dans un processus : sa fonction n'est pas de faire ramasser ou soigner les enfants pour que leurs parents puissent travailler. Ne même pas inculquer des connaissances ou une formation académique devrait être l'objectif principal de l'école. Sa fonction est de couvrir une série de besoins à un stade précis et donc la première chose à faire est d'en être conscient et d' évaluer si l'école que nous allons choisir est prête à les satisfaire.

L'école convient-elle à votre famille?

Cette conception de l'enfance comme une scène pleine de potentialités nous fixe une priorité: voir si l'école que nous choisissons est basée sur la même vision du respect ou non.

Nous pouvons examiner quelques éléments clés:

Méthodologie

Les méthodes autoritaires reposent-elles sur l'imposition de l'ordre à l'aide de récompenses et de punitions, d'examens, d'évaluations, de master classes …? ¿ O pouvoir la spontanéité , la créativité, la capacité de rechercher, de décider, de critiquer?

Il faut garder à l'esprit que l'école a beaucoup évolué et que les relations autoritaires ne sont pas toujours évidentes ou visibles comme elles l'étaient il y a vingt ou trente ans. Souvent, l'autorité est imposée d'une manière subtile, même en apparence aimante. Il faut un regard profond pour se rendre compte que sous les manières douces et les sourires, il y a un besoin directif, une division très nette entre adultes et enfants: les premiers dirigent et les seconds doivent obéir. Faisons un effort pour gratter la surface et veiller à ce que les relations soient fondées sur la sincérité, l'égalité et le respect mutuel.

Objectifs et contenu

Sont-ils conditionnés par la formation, l'accumulation de connaissances, de qualifications, la préparation au marché du travail, l'avenir … ou par la réalisation d'un développement sain et heureux où chacun exprime ses préoccupations et développe ses capacités ?

Dans le premier cas, les adultes décident des objectifs et du contenu en se basant sur une idée fixe et normalisée de ce que devraient être les enfants ; dans le second, ce sont eux qui décident en fonction de leurs intérêts, ce qui inclut la possibilité qu'ils décident de ne rien faire, de faire des erreurs ou de faire des choses que les adultes peuvent trouver inutiles ou nuisibles.

Organisation

Qui et comment les décisions sont-elles prises? Non seulement ceux qui font référence aux objectifs et au contenu, mais aussi ceux qui affectent le fonctionnement quotidien . Existe-t-il une organisation verticale: directeur-chef des études-délégué tuteur-corps étudiant? Ou y a-t-il une organisation d'assemblée où les règles sont convenues et les problèmes discutés?

Installations.

À quoi ressemblent les espaces, la matière et l'environnement? Est-ce une école située entre des rues envahies par la circulation et la pollution, avec des salles sombres et mal ventilées et des terrains de jeux «durs»? Ou, au contraire, les installations sont-elles ouvertes et situées dans la nature, avec des espaces en plein air pleins de lumière, avec des matériaux respectueux de l'environnement et une disposition du mobilier qui permet la liberté de mouvement, la créativité et la spontanéité?

Mettez toutes ces informations sur une échelle et, parmi toutes les écoles disponibles, décidez quelle est la meilleure option pour votre enfant.

Pour en savoir plus

Ludus, annuaire des pédagogies alternatives.