Écouter les enfants: leur voix donne l'exemple
Gregorio Aranda, coordinateur du programme des villes amies des enfants du comité Unicef-Espagnol.
L'initiative de l'UNICEF a mis en place des conseils d'enfants où les plus petits citoyens nous montrent la voie vers une société à laquelle ils peuvent participer activement.
« Même si nous sommes des enfants, vous pouvez nous faire confiance. Nous avons du mal à nous écouter , et lorsque vous le faites, il semble que nos propositions ne soient pas prises en compte. Nous nous engageons à continuer à réfléchir, à participer et à proposer des idées pour le bien-être des enfants, et améliorer ainsi la société dans laquelle nous vivons ».
C'est ainsi que se sont exprimés les enfants et adolescents de la Réunion d'État des conseils de participation des enfants et des adolescents , une initiative annuelle dans laquelle les groupes qui opèrent dans certaines municipalités avec le soutien du Programme des villes amies des enfants de l'UNICEF.
Inclure les enfants dans la politique
Ses propos nous montrent qu’aujourd’hui une société ne peut être considérée comme véritablement démocratique si elle n’est pas capable d’intégrer la voix de tous ses membres dans son organisation et son fonctionnement sans exclure personne. Pas même les plus petits. Bien qu'ils n'aient pas le droit de vote, les moins de dix-huit ans font partie de la communauté.
Les enfants subissent les conséquences des décisions que les adultes prennent, souvent unilatéralement, dans les villes où ils vivent, dans les familles où ils grandissent et dans les écoles où ils apprennent.
Pour cette raison, la Convention relative aux droits de l'enfant , approuvée en 1989 par les Nations Unies, souligne la nécessité pour les garçons et les filles d'être entendus sur toutes les questions qui les concernent , directement ou par l'intermédiaire d'un organe approprié. Il établit également leur droit à la liberté d'expression et, plus précisément, à rechercher, créer et diffuser toutes sortes d'informations et d'idées susceptibles de les intéresser.
Cependant, les plus de huit millions de petits citoyens qui vivent dans notre pays n'ont généralement pas la possibilité de participer aux sphères familiale, éducative et communautaire.
C'est entre nos mains - en tant que pères, mères, éducateurs, enseignants, représentants … - de conduire un changement radical des relations sociales qui nous permet d'évoluer à partir d'une culture patriarcale et centrée sur l'adulte (qui objective les enfants en en faisant une simple propriété des adultes ) vers un monde de liens plus humains et égalitaires, qui reconnaît leur droit à l'autodétermination, c'est-à-dire à être eux-mêmes, à diriger leur vie et à participer à toutes les décisions qui les concernent.
Le programme des villes amies des enfants
Cette initiative, portée depuis plus de dix ans par l'Unicef - avec la collaboration, dans chaque pays, de différentes entités - est un exemple de proposition qui permet de progresser dans ce sens. Il a été conçu pour soutenir la promotion et l'application des droits de l'enfant dans les villes.
À travers le sceau de reconnaissance de la ville amie des enfants, l'UNICEF reconnaît et valorise le travail réalisé par les gouvernements et les entités locales en faveur des enfants dans leurs territoires respectifs.
Les «petits» participent activement, en tant que citoyens de fait, aux Conseils pour enfants et adolescents, avec la liberté d'exprimer leurs points de vue et avec l'assurance que leurs opinions et recommandations seront sérieusement prises en compte et, si possible, mises en pratique. pratiquent dans leur ville, leurs quartiers, leurs écoles et leurs familles.
Au fil des ans, des centaines d'expériences comme celle-ci montrent que la participation des enfants n'apporte pas seulement des avantages aux enfants eux - mêmes :
- En plus de contribuer à leur développement personnel et social, en montrant leurs capacités et en générant de la confiance en soi, les processus de prise de décision s'améliorent et les résultats s'enrichissent de leurs contributions, souvent différentes et créatives.
- Ces processus participatifs aident à protéger les enfants contre les abus et, en général, contre toute action qui viole leurs droits parce qu'ils ont la possibilité de les dénoncer.
- Elle facilite l'acquisition de valeurs démocratiques telles que l'écoute, le dialogue, l'empathie et la compréhension mutuelle, et permet leur mise en œuvre, formant ainsi de meilleurs citoyens.
- Dans une société qui ne se caractérise pas exactement par l' implication directe des citoyens adultes dans les affaires publiques, mais qui exige chaque jour plus d' espaces pour regagner la confiance et construire un sens de la communauté , la participation des enfants peut nous apporter un changement de paradigme Qu'avons nous besoin. Grâce à elle, les adultes peuvent également commencer à revendiquer et à exercer notre droit à la citoyenneté active.
Cours de politique enseignés par les enfants
Lorsque nous entendons leur voix, les enfants s’expriment spontanément, avec une sincérité sans hypocrisie . Parfois, ils nous montrent une dure réalité, mais toujours avec une pointe d' optimisme .
Leurs notions d'égalité et de justice sont souvent dépourvues de cynisme, d'apathie et de considérations pratiques, et leurs priorités peuvent être très différentes de ce que nous, les adultes, proposons.
Voyons par exemple comment ils s'expriment sur un problème qui nous concerne tous: la crise économique que nous traversons ces dernières années:
«Les parents de mon cousin ont perdu leur emploi et ont dû déménager chez leur grand-mère. Maintenant, je lui donne mes vêtements quand je suis trop petit ».
«Lorsque la crise a éclaté, mon père a été licencié et n'a pas pu trouver de travail. Ma mère était sur la liste d'attente depuis huit mois pour une chirurgie de la hernie. Et il y a quelques mois, nous avons manqué d'argent parce que mon père n'avait pas suffisamment travaillé pour être au chômage. Nous avons dû demander l'aide de Caritas et de la Croix-Rouge pour pouvoir manger. Ma mère pleurait tout le temps parce qu'elle se sentait mal, impuissante comme moi. Nous ne pouvions rien faire ».
«Quand mon grand-père est mort, nous n'avions pas d'argent pour payer les funérailles et une couronne comme il le méritait. Parce que cela nous avait beaucoup aidés. Il m'a payé des livres de lycée et nous a donné ce dont nous avions besoin ».
Collectivement, ils proposent de petites actions pour résoudre des problèmes de la vie quotidienne:
«Nous, filles et garçons, pourrions aider davantage nos familles en économisant de l'énergie et en ne demandant pas de caprices. De plus, nous nous engageons à collaborer avec des associations qui aident les autres, à participer à des événements de solidarité et à contribuer aux banques alimentaires ».
En leur donnant l'opportunité de participer, les enfants et adolescents expriment un grand besoin d'autonomie et prennent conscience de son importance dans le développement de la responsabilité :
"Les familles ont peur de nous laisser nous déplacer dans la ville, même pour aller à l'école, car les médias sont très alarmistes, en particulier la télévision."
Ils proposent également de nombreux témoignages et propositions pour améliorer la qualité humaine des villes , faire connaître les voisins, promouvoir la coexistence, lutter contre la xénophobie et le racisme, ou des actions aussi simples que de «mettre des bancs de parc face à face pour pouvoir parler".
Les enfants reconnaissent l'influence des images télévisées et les dangers des médias sociaux.
Un autre sujet généralement abordé dans les groupes est celui des technologies de l' information et de la communication , les redoutées TIC:
«Les réseaux sociaux sont une réalité dans laquelle nous vivons au quotidien, mais nous nous voyons en dehors d'eux légalement à cause de notre âge. Nos pères et mères ne les connaissent pas plus que nous par manque d'information et de formation et, parfois, ils ne mettent pas les filtres nécessaires pour nous protéger ».
Comme nous le voyons, les enfants et les adolescents ne sont pas seulement des citoyens du futur, mais surtout du présent. Ils peuvent participer à la vie publique, donner leur avis, faire des propositions et proposer des solutions aux problèmes qui se posent.
Avantages de la politique depuis l'enfance
Les conseils de l'enfance et de l'adolescence sont un outil privilégié pour promouvoir leur participation sociale et leur présence dans la vie collective quotidienne dans une approche proactive. Ils exercent leur droit d'être des citoyens authentiques, d'être entendus et pris en compte dans la vie sociale.
Ces groupes de participation sont également un outil éducatif et inclusif. Ils promeuvent la solidarité et la conscience sociale des enfants, car ils travaillent pour d'autres enfants et jeunes en situation défavorable. Et ils contribuent à renforcer les aspects essentiels de leur développement , tels que l'autonomie, la capacité de décision, la responsabilité et l'engagement.
Dans leurs réunions, les Conseils des enfants reçoivent généralement le soutien d'éducateurs qui accompagnent les processus d'expression et de participation basés sur une analyse de la réalité telle que perçue par les enfants individuellement et en groupe. Si nécessaire, ils complètent leur perception par une sorte d'exploration ou d'investigation dans la population générale.
Parmi les avantages éducatifs qui ont été soulignés dans diverses études figurent:
- la promotion des relations et des liens sociaux ;
- le développement de la réflexion et du sens critique ;
- apprentissage communicatif : écoute, empathie, expression d'une opinion (par exemple, faire des présentations et divers types d'appels publics permettant de rendre visibles les contributions des enfants) et respecter le point de vue des autres;
- favoriser une attitude proactive et entrepreneuriale , ainsi que la responsabilité, l'autonomie et la maîtrise de soi;
- le développement de la créativité , du sommeil et de l'imagination;
- et la capacité de résoudre les problèmes et de gérer les conflits de manière non violente ;
- la motivation accrue des enfants et des adolescents;
- la capacité de travailler en groupes cohésifs, avec coordination et leadership;
- générer un sentiment de communauté .
Avec de telles initiatives, nous contribuons à un changement de paradigme , en plus de faire en sorte que les garçons et les filles cessent d'être et se considèrent comme des sujets passifs pour devenir des acteurs et des protagonistes. Ils nous montrent le chemin.
