9 raisons de ne pas soigner votre enfant s'il reçoit un diagnostic de TDAH
Maria Jose Muñoz
Le trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité est devenu un sac mélangé sans rigueur dans son diagnostic et avec des conséquences graves.
Chaque jour, de plus en plus d'enfants quittent le cabinet du médecin avec un diagnostic de TDAH, mais de nombreuses études remettent en question l'existence même de cette maladie, critiquent son protocole de diagnostic et soulignent ses effets indésirables.
TDAH: pourquoi ne pas soigner vos enfants
Si vous pensez que votre enfant souffre de ce trouble, nous vous proposons neuf raisons d'essayer de résoudre le problème sans recourir aux médicaments couramment prescrits.
1. En fait, les amphétamines vous sont prescrites
Commercialisé sous les noms de Ritalin, Ritaline, Rubifen, Concerta, Ritrocel, Aradix, Medikinet ou Metadate, le méthylphénidate est le psychostimulant le plus utilisé pour la prise en charge des symptômes du TDAH, trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention.
Sa structure est similaire à celle de l'amphétamine et elle est classée par la Drug Enforcement Administration des États-Unis comme un stupéfiant de classe II, comme les amphétamines, la morphine et la cocaïne.
Ces médicaments vont directement au système nerveux central, au cerveau et au système cardiocirculatoire. Il est prouvé qu'ils réduisent la taille et le poids de ceux qui les prennent, modifient également la tension artérielle et la fréquence cardiaque et peuvent entraîner des cas de mort subite.
2. Ils ne guérissent rien et provoquent des maladies
L'industrie pharmaceutique et ses défenseurs cachent délibérément les résultats négatifs de ces médicaments. Non seulement ils ne guérissent rien, mais au-delà de 14 mois (certains chercheurs parlent de moins de temps), le noyau conflictuel est ravivé, et à la puberté et à l'adolescence il réapparaît avec plus de virulence.
Elle peut provoquer ou exacerber certains troubles psychiatriques tels que la dépression, les comportements suicidaires, l'hostilité, la psychose et la manie.
3. Ils partent d'une fausse prémisse
Le diagnostic de TDAH est basé sur une erreur de fausse cause inventée par le pédiatre britannique George Still: si les enfants atteints de méningite, d'épilepsie ou de tumeurs cérébrales avaient des comportements agressifs, antisociaux et irascibles, cela signifiait que les enfants qui présentaient de l'agressivité avaient des problèmes relationnels. ou ils étaient irascibles, ils souffraient également d'un dysfonctionnement cérébral, bien qu'il ne puisse être déterminé ou détecté nulle part.
Il est clair que dans cette hypothèse, une grande partie de l'humanité aurait une carence dans le cerveau.
Comme si le champ que pouvait occuper ce pseudo-diagnostic n'était pas très large, l'American Association of Psychiatrists dans son International Diagnostic Manual of Psychiatric Disorders (DSM) incluait également les enfants hyperactifs sous l'étiquette de «syndrome cérébral organique».
Avec l'hyperactivité, le monde scolaire est entré pleinement et un peu plus tard, et avec le médicament Ritalin déjà autorisé, ce manuel américain a défini le TDAH sous trois axes centraux: l'hyperactivité, l'inattention et l'impulsivité.
Dans chaque examen qu'ils ont effectué , le nombre de comportements nécessaires pour qu'un enfant ou un adolescent reçoive un diagnostic de TDAH a été réduit .
4. Aucun test de diagnostic proprement dit …
Justement, l'existence d'un traumatisme crânien est vendue comme une cause de cette «maladie». Cependant, aucun type de test cérébral n'est réalisé pour son diagnostic, ce qui est le cas des lésions cérébrales réelles telles que l'encéphalite, la méningite, etc.
En revanche, après de nombreuses études sur cette base supposée de détérioration du cerveau, le neurologue pédiatrique Gerald Golden (1991) conclut: «la neuroanatomie du cerveau, comme le démontrent les études d'imagerie, n'a montré l'existence d'aucun substrat neuropathologique. ».
Des années plus tard, des études ont été menées par différents instituts nationaux de la santé, réitérant qu'il existe un caractère spéculatif dans la relation entre le TDAH et la détérioration du cerveau.
5.… parce qu'elles sont remplacées par une liste de 9 questions (auxquelles les parents ont répondu)
En échange des tests physiologiques qui correspondraient à une lésion organique, il nous reste quelques questions sur le comportement de l'enfant ou de l'adolescent.
Actuellement, les protocoles utilisés pour détecter le TDAH qui suivent le DSM-IV ou V, consistent en neuf questions sur les comportements des enfants ou des juvéniles, dont six suffisent pour que le sujet soit considéré comme souffrant de un TDHA.
Pour le déficit d'attention, il s'agit de voir si le garçon ou la fille effectue «plus que la normale» des enfants de son âge, sans préciser ce qui serait normal, six comportements tels que: Ne fait généralement pas attention aux détails. Il lui est difficile d'organiser les tâches. Perd fréquemment des objets (crayons, livres, jouets). Il ne termine généralement pas les tâches ou les commissions qu'il commence. Il est distrait par tout stimuli non pertinent. Il est insouciant dans sa vie quotidienne.
Pour l'hyperactivité, il y aurait six comportements tels que: Vous avez tendance à bouger excessivement vos mains et vos pieds. Parlez généralement excessivement. Il lui est difficile d'attendre son tour. A de la difficulté à jouer à des jeux calmes. Ils ont tendance à courir ou à sauter excessivement. Ils ont tendance à donner des réponses irréfléchies avant que la question ne soit terminée.
Le moins que l’on puisse dire à propos de ce bref modèle de questions, auquel les adultes répondent également, c’est qu’il est excessivement pauvre et déficient de placer les enfants et les jeunes sous l’étiquette de «traumatisme crânien» , car c’est cela qui est toujours défendu comme une cause dans l'ADHA, et attaquer son organisme en développement avec des substances de toxicité avérée.
6. Des protocoles de surveillance adéquats ne sont pas appliqués
Ces médicaments sont prescrits et administrés, comme s'il s'agissait d'aspirine, sans suivre les avertissements sur la toxicité du méthylphénidate d' organisations telles que l'Agence espagnole des médicaments et des produits de santé, l'Agence européenne des médicaments, le Bulletin de pharmacovigilance de Catalogne ou l'Agence nationale. de la neuropsychiatrie.
Tous coïncident dans l'exceptionnalité avec laquelle ce type de traitement doit être prescrit chez les enfants et les adolescents puisque nous touchons leur système nerveux central, il y a une grande incidence dans le système cardiovasculaire. Un examen attentif de celui-ci est nécessaire avant et pendant le traitement, mais n'est pas effectué.
7. Il y a une tendance à définir comme maladie ce qui n'est qu'un problème
Face à ce scénario, il ne s'agit pas de nier qu'il puisse y avoir des problèmes et des conflits avec les enfants, qu'ils soient jeunes ou adolescents. Ce n'est pas non plus pour rester dans cette fausse dichotomie que les parents ou les enseignants le font mal, ou ce n'est pas que les enfants ont quelque chose d'organique ou de génétique et qu'un médecin est censé le classer comme malade.
C'est qu'il se passe des choses devant lesquelles, enfants et adultes, ne trouvent pas de ressources pour les résoudre et cela peut désespérer. Mais nous devons nous rappeler que depuis notre naissance, nos capacités mentales se développent et mûrissent sur la base de mots, de jeux, d'histoires, d'explications.
8. Une médicalisation de la normalité est suivie
Si vos enfants sont jeunes, ils doivent tenir compte du fait qu'ils sont quotidiennement confrontés à une multitude de stimuli externes qu'ils ne digèrent pas. Nous devons leur offrir les moyens de retirer tout ce qu'ils reçoivent à travers leur corps et leur esprit.
S'ils sont adolescents, les repères ont changé. Nous ne sommes plus les parents, même s'ils continuent d'espérer que nous les comprenons. Ils «savent déjà tout» et leurs références sont chez leurs amis et collègues. Les sentiments de colère et de frustration sont élevés.
Dans les deux cas, recherchez un type d'aide qui leur permette de trouver leurs propres ressources pour les résoudre. Utilisez des moyens naturels et non agressifs. Cela les rendra mûrs et se fera confiance …
9. La solution du problème est retardée
En revanche, si nous optons pour les pilules, nous les introduisons dans une spirale infernale à double tranchant. Ils sont étiquetés sous une pathologie cérébrale, ce qui va les placer comme «rares» par rapport aux autres. Nous rendons la confiance en soi dépendante d'un médicament.
Les acquis obtenus ou à réaliser resteront toujours dans le doute quant à savoir si ce sont vraiment eux ou les pilules qui les ont atteints, favorisant ainsi un «besoin» ou une dépendance à chaque fois qu'un nouveau conflit ou défi surgit.
Nous retardons également le traitement du noyau sous-jacent de ces comportements et rendons leur résolution plus complexe et difficile.
